La alcaldesa de Calahorra, M\u00f3nica Arceiz, y la concejala de Turismo y Educaci\u00f3n, Reyes Zapata, han visitado el \u201cMuro vivo\u201d, que los alumnos del colegio San Agust\u00edn han realizado en el patio del centro educativo.<\/p>\n\n\n\n
Esta actuaci\u00f3n se enmarca dentro del proyecto Agustinos X El Clima para luchar contra el cambio clim\u00e1tico.<\/p>\n\n\n\n
Los estudiantes de 1\u00ba de Bachillerato de Biolog\u00eda y del grupo de enriquecimiento Praedium de 3\u00ba y 4\u00ba de ESO han dise\u00f1ado e implementado el \u00abMuro Vivo\u00bb o \u201cLIVING WALL\u201d.<\/p>\n\n\n\n
De la decoraci\u00f3n de la zona se han encargado los alumnos de Educaci\u00f3n Pl\u00e1stica de 3\u00ba de ESO, que han pintado figuras de la obra de Keith Haring representado los valores medioambientales y agustinianos, como el respeto a la naturaleza, la resiliencia, el compa\u00f1erismo, la empat\u00eda y el amor.<\/p>\n\n\n\n
\u201cEste muro vivo no solo se presenta como una soluci\u00f3n innovadora, sino que tambi\u00e9n ofrece una amplia gama de beneficios para la comunidad educativa y la sociedad en general. El objetivo principal es mejorar la calidad del aire, crear un entorno escolar m\u00e1s saludable, promover la educaci\u00f3n ambiental, fomentar la biodiversidad local, embellecer el entorno y fortalecer la participaci\u00f3n comunitaria hacia la sostenibilidad y el bienestar\u201d, ha explicado la profesora de Biolog\u00eda, \u00c1ngeles R\u00edos, que ha se\u00f1alado que \u201ctiene beneficios destacados como la mejora de la calidad del aire, la reducci\u00f3n del efecto isla de calor, la educaci\u00f3n ambiental, la promoci\u00f3n de la biodiversidad, el est\u00edmulo est\u00e9tico y emocional, el fomento de la participaci\u00f3n comunitaria y el establecimiento de un ejemplo de buenas pr\u00e1cticas replicable para otras instituciones educativas y comunidades\u201d.<\/p>\n\n\n\n
El \u201cMuro vivo\u201d es una combinaci\u00f3n \u00fanica de vegetaci\u00f3n aut\u00f3ctona y tecnolog\u00eda fotovoltaica, que adem\u00e1s de embellecer el colegio cumple con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) como energ\u00eda asequible y no contaminante, acci\u00f3n por el clima, vida de ecosistemas terrestres e industria, innovaci\u00f3n e infraestructura.<\/p>\n\n\n\n
Es una herramienta poderosa para combatir las causas y los efectos del cambio clim\u00e1tico. Por un lado, la vegetaci\u00f3n contribuye a la captura de carbono atmosf\u00e9rico, ayudando a reducir las emisiones de gases de efecto invernadero responsables del calentamiento global.<\/p>\n\n\n\n
Por otro lado, la tecnolog\u00eda fotovoltaica utilizada en el Muro Vivo genera energ\u00eda renovable a partir de la luz solar. Esta energ\u00eda limpia y sostenible no solo reduce nuestra dependencia de los combustibles f\u00f3siles, sino que tambi\u00e9n disminuye las emisiones de gases de efecto invernadero asociadas con la generaci\u00f3n de energ\u00eda.<\/p>\n\n\n\n
Adem\u00e1s, el Muro Vivo act\u00faa como un sumidero de carbono, absorbiendo y almacenando carbono atmosf\u00e9rico en la biomasa de las plantas. Esto ayuda a contrarrestar los efectos del cambio clim\u00e1tico al reducir la concentraci\u00f3n de di\u00f3xido de carbono en la atm\u00f3sfera, contribuyendo as\u00ed a la estabilizaci\u00f3n del clima global.<\/p>\n\n\n\n
\u201cEl proyecto se enfoca en objetivos espec\u00edficos que van desde el dise\u00f1o e implementaci\u00f3n del muro vivo hasta la selecci\u00f3n de plantas y tecnolog\u00eda fotovoltaica adecuadas, la investigaci\u00f3n y desarrollo, la educaci\u00f3n y concienciaci\u00f3n, el monitoreo continuo y la difusi\u00f3n de resultados\u201d, ha detallado R\u00edos, que ha destacado tambi\u00e9n que \u201cdemuestra el poder transformador de la acci\u00f3n local en la lucha global por un futuro m\u00e1s sostenible y resiliente\u201d.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":1,"featured_media":113614,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"colormag_page_container_layout":"default_layout","colormag_page_sidebar_layout":"default_layout","om_disable_all_campaigns":false,"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[4],"tags":[813,16,1775,12,2541,2540,1744],"class_list":["post-113613","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-calahorra","tag-alumnos","tag-calahorra","tag-colegio","tag-escaparate","tag-living-wall","tag-muro-vivo","tag-san-agustin-2"],"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.yoleoescaparate.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/113613","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.yoleoescaparate.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.yoleoescaparate.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.yoleoescaparate.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.yoleoescaparate.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=113613"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.yoleoescaparate.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/113613\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.yoleoescaparate.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/113614"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.yoleoescaparate.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=113613"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.yoleoescaparate.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=113613"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.yoleoescaparate.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=113613"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}