{"id":114811,"date":"2024-05-13T11:19:58","date_gmt":"2024-05-13T09:19:58","guid":{"rendered":"https:\/\/www.yoleoescaparate.com\/?p=114811"},"modified":"2024-05-13T11:20:22","modified_gmt":"2024-05-13T09:20:22","slug":"zeus-emociona-de-nuevo-al-ceo-villa-de-autol","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.yoleoescaparate.com\/?p=114811","title":{"rendered":"Zeus emociona de nuevo al CEO Villa de Autol"},"content":{"rendered":"\n\n\n\n\n

El curso pasado se realiz\u00f3 en el CEO Villa de Autol el Proyecto de Innovaci\u00f3n Educativa \u201cTEAcompa\u00f1o despertando emociones\u201d, basado en la Educaci\u00f3n Asistida con Perro. Debido a los m\u00faltiples beneficios que se observaron en el alumnado del centro y a la gran satisfacci\u00f3n de toda la comunidad educativa, este curso escolar Zeus ha vuelto a las aulas.
Hay que destacar que este proyecto ha sido aprobado y avalado por el Centro Riojano de Innovaci\u00f3n Educativa (CRIE), y se est\u00e1 llevando a cabo, desde enero hasta mayo.
Debido a que el centro educativo cuenta con un aula inclusiva, a la que acuden alumnos que presentan Trastorno del Espectro Autista y trastornos afines, se consider\u00f3 que ser\u00eda beneficioso desarrollar un PIE en el cual se trabajase y potenciase en el alumnado la inteligencia socioemocional, as\u00ed como habilidades y comunicaci\u00f3n social, y no menos importante la tenencia responsable de mascotas.
Los alumnos que se est\u00e1n beneficiando de las sesiones con Zeus son los ni\u00f1os que acuden al aula inclusiva, que son 12, los cuales tienen cuatro sesiones mensuales con el perro de intervenciones de forma grupal. Pero no solo el alumnado del aula inclusiva tiene la suerte de trabajar con Zeus, los dem\u00e1s alumnos del centro tambi\u00e9n han tenido la oportunidad de aprender con Zeus en alguna sesi\u00f3n, como fue en la semana del libro, en la cual se realiz\u00f3 un Taller de lectura asistida con perro, en el que pudieron participar el resto de alumnos del centro.
En este curso escolar han participado tambi\u00e9n tres alumnos de Educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria haciendo una tutor\u00eda entre iguales. Estos alumnos fueron seleccionados atendiendo a su situaci\u00f3n socioemocional y se ha visto una mejora en relaci\u00f3n con la autoestima, habilidades sociales y motivaci\u00f3n en la estancia en el centro educativo.
Desde la primera semana de participaci\u00f3n en el proyecto tanto profesores como familias se han puesto en contacto con el centro para hacernos ver lo contentos y satisfechos que est\u00e1n con las mejoras obtenidas.<\/p>\n\n\n\n

Una acogida grandiosa.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

En el PIE participan 31 docentes los cuales han recibido formaci\u00f3n por parte de Ana Rodr\u00edguez Benito fundadora y coordinadora de Dejando Huella. En este PIE la entidad Dejando Huella tiene un papel fundamental puesto que es la encargada de prestar asesoramiento y seguimiento del proyecto a lo largo de todo este.<\/p>\n\n\n\n

La coordinadora del PIE es Irene Salcedo Moreno, docente de Pedagog\u00eda Terap\u00e9utica del centro y adem\u00e1s Experta y T\u00e9cnico en Intervenciones Asistidas con Perros. Irene cuenta la importancia de promover la Educaci\u00f3n Asistida con Perro en el \u00e1mbito educativo puesto que las mejoras tanto a nivel acad\u00e9mico como emocional son evidentes.<\/p>\n\n\n\n

Si los alumnos necesitan una mano, encuentran una pata<\/strong><\/p>\n\n\n\n

El perro de intervenciones es Zeus, un perro con un amplio recorrido y muy preparado, el cual lleva siete a\u00f1os trabajando como perro de Intervenciones en la asociaci\u00f3n Dejando Huella.  Adem\u00e1s, es el tercer a\u00f1o consecutivo que participa en Proyectos de Innovaci\u00f3n Educativa.<\/p>\n\n\n\n

Las profesoras cuentan que en el centro el alumnado se encuentra muy emocionado. Por los pasillos se escucha el nombre de Zeus a todas horas. Los ni\u00f1os juegan en el recreo a ser Zeus y preguntan todos los d\u00edas por \u00e9l. Adem\u00e1s, han decorado las aulas con im\u00e1genes del perro y no dudan en incluirlo en todas las actividades.  En definitiva, est\u00e1 presente en el centro cuando acude a las sesiones, pero tambi\u00e9n cuando no est\u00e1 en \u00e9l.<\/p>\n\n\n\n

Irene destaca las mejoras que se est\u00e1n produciendo en el alumnado cuando acuden a sesi\u00f3n con el animal.<\/p>\n\n\n\n

Se est\u00e1n dando situaciones muy emocionantes y especiales.  Desde alumnos que no ten\u00edan comunicaci\u00f3n oral pero esta surge de forma espont\u00e1nea cuando est\u00e1n con el perro o tratan temas relacionados sobre \u00e9l, hasta alumnos con conductas disruptivas que en contacto con el perro esas conductas desaparecen y son capaces de relajarse, tumbarse al lado del perro y acariciarlo de forma suave y respetuosa.<\/p>\n\n\n\n

Por otro lado, los avances no solo se dan cuando el alumnado est\u00e1 en el aula con el perro, sino que se ha observado que la conducta y el comportamiento de los alumnos mejora notablemente despu\u00e9s de tener sesi\u00f3n con el perro, a lo largo de la ma\u00f1ana.<\/p>\n\n\n\n